Меню раздела

Новости Министерства образования

03.03.2026Стартует проект «Профессиональный старт» для восьмиклассников!

4 марта в Национальном детском технопарке открывается первая смена нового образовательного проекта – слёт «Профессиональный старт» для учащихся 8-х классов учреждений общего среднего образования.Подробнее...

02.03.2026Утверждены перечни олимпиад и конкурсов для льготного поступления в 2026 году

18 февраля Министерством образования Беларуси принято постановление №46 «Об установлении перечней международных олимпиад, учебных предметов, конкурсов профессионального мастерства в 2026 году».
Подробнее...

27.02.2026 5 марта во всех школах состоится урок «Белорусская женщина – символ силы и вдохновения»

Он приурочен к общереспубликанскому празднику – Дню женщин.Подробнее...

27.02.2026«Без обмана: легких наркотиков Нет!». В 2026 году Министерство образования Беларуси запускает новый профилактический проект для молодёжи

Инициатива будет реализовываться на онлайн-площадках с привлечением блогеров и экспертов. Подробнее...

Главная : Методическая работа : В помощь педагогу. Структура уроков : Технология визуализации учебной информации в современном образовательном процессе

Технология визуализации учебной информации в современном образовательном процессе

Методическая тема на 2021/2022 учебный год

Совершенствование профессиональной компетентности учителей по использованию технологии визуализации учебной информации в современном образовательном процессе

Горбацевич Л.М.,

заместитель директора по учебной работе

Проблема развития учебных способностей учащихся всегда являлась одной из наиболее актуальных. Известно, что темп человеческого развития замедляется с годами, и упущения в раннем возрасте невосполнимы на последующих этапах возрастного становления. И чем полнее будут реализованы потенциальные возможности учащегося, тем больших успехов личность сможет добиться в жизни.

В современных подходах к обучению все шире используются наработки НЛП (нейро-лингвистического программирования) – не только в психологии общения, но и в частных дидактиках. С точки зрения НЛП-подхода, у человека существует несколько репрезентативных систем. Каждая система – это совокупность элементов, позволяющих представлять (репрезентировать) в психике необходимую информацию. По характеру доминирующей модальности представления информации репрезентативные системы делятся на:

визуальную – в виде образов (доминирует зрение);
аудиальную – в виде звуков и слов (доминирует слух);
кинестическую – (доминируют двигательные ощущения);
полимодальную – (преобладают обобщенные представления, мыслительные процессы).

«Визуалы», запоминая и вспоминая, видят конкретные образы, стараются буквально увидеть то, о чем читают. Тогда знания, абстрактные для других, становятся для них образными и конкретными. Внешне их можно отличить по активной жестикуляции, они артистичны. Быстрее других усваивают информацию, подаваемую в виде демонстрации карт, графиков, наглядных пособий. «Визуалу» при выполнении учебного задания необходимы ясные и конкретные инструкции. Для них конспект и учебник лучше, чем устная речь.

«Аудиалы», запоминая и вспоминая, слышат слова, лучше усваивают устное объяснение, подробное, с причинно-следственными связями. Даже хорошо выучив урок, будут отвечать с продолжительными паузами, если последовательность вопросов не соответствует логике изложения материала. Такому учащемуся иногда надо напомнить начало, чтобы дальше он сам прекрасно ответил. Сложности они испытывают при предъявлении незавершенных творческих инструкций. Такие учащиеся обладают хорошей грамотной речью, легко и правильно выполняют задания «по аналогии».

«Кинестиков» легко выделить внешне по поведению: их отличает постоянная отвлекаемость от процесса обучения, повышенная саморазвлекаемость. Но именно эти студенты быстрее других делают лабораторные работы и работы на компьютере, лучше усваивают материал, если им дают возможность проявить самостоятельность.

Подробнее...